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核心素养视域下音乐教育的“审美”与育人内涵——以三所小学音乐课堂为例

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摘要

Abstract

绪论

研究背景

研究问题

研究意义

研究思路与方法

五、文献综述

第一章 从“核心素养”看音乐教育的育人内涵

从《21世纪学生发展核心素养研究》看音乐教育

“核心素养”与育人

“品德”与音乐教育

历史中的音乐教育的育人思想

一、先秦音乐教育思想中的育人思想

二、柏拉图、亚里士多德音乐教育思想中的育人思想

实践主义哲学观与音乐教育

一、亚里士多德的实践主义教育观

韦恩 鲍曼的音乐教育哲学观

第二章 音乐教育中“审美”与育人内涵的分析

义务教育音乐课程相关理论指导下的小学音乐教育

一、《新课标》及《〈新课标〉解读》

义务教育音乐教科书及教师用书

小学音乐课堂观察分析(以重庆三所小学为例)

课堂案例

案例分析

第三章 音乐教育中“审美”与育人内涵的讨论

第一节 从《新课标》和“核心素养”看现行音乐教育

一、从《新课标》看现行音乐教育的优点与不足

二、从“核心素养”看现行音乐教育的优点与不足

第二节 现行小学音乐教育忽视“品德”的原因

《新课标》及《〈新课标〉解读》对音乐教育的理解定位

“核心素养”视域下的“品德”定位

三、“审美”音乐教育的影响

第三节 小学音乐教育“审美”与育人的未来前瞻

为“立德树人”的小学音乐教育

音乐教育,理解“审美”与育人

三、“核心素养”对音乐教育的启示

结论

参考文献

致谢

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