• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史

您现在的位置：首页>中文会议>第七届全国教育效能学术研讨会

会议信息

  • 会议名称：

    第七届全国教育效能学术研讨会

  • 召开年： 2018
  • 召开地： 上海
  • 会议文集： 第七届全国教育效能学术研讨会论文集
  • 主办单位： 全国教育效能学术委员会
  • 出版时间： 2018-01
  • 排序：
  • 显示：
  • 每页：
全选（0）
<1/3>
共50条结果
  • 1.

    积极人格视阈下的教育品质提升与教育效能——基于基础教育中的创造性教学分析

    包量

    • 作者：许志勇,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：积极人格视阈下的基础教育是一种创新教育模式,其教育目标不仅是培养创造性人才,更重要的是要培育学生形成拥有积极情绪、积极心态的积极组织系统,造就具有积极人格特质的新时代充满正能量的人.这种创新教育基于\"教育的原点\",是符合新时代发展要求的,有利于提升我国的教育质量与教育效能.基于基础教育中的创造性教学,以小见大.通过对基础教育中的创造性教学含义、目标、特征及其策略阐释,从侧面展现基础教育品质与教育效能.创新性教学不仅是一种创新结果，更重要的是一种全新的教学过程，不仅培育创造性人才，更要培育新时代的充满正能量的积极人。以积极心理学作为研究的新视角，探究基础教育中创造性教学行为，有利于开拓一种全新的教学过程，为实现伟大复兴中国梦提供正能量的积极人才。
  • 2.

    论农村特岗教师的教育效能感及培养策略

    包量

    • 作者：董微微,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：农村特岗教师的教育效能感是影响到特岗教师专业发展的重要因素.农村特岗教师的教育效能感由于多方面的原因总体不高,提升缓慢,严重影响到农村特岗教育的健康发展.因此,农村学校要通过加强组织环境建设,有计划地组织特岗教师进行培训进修，建立科学的评价机制和有效的激励机制，促进特岗教师教育效能感的提高.同时特岗教师自己也要不断地加强自我修养,提高专业能力,提升自我效能感,以促进教育效能感的提高.
  • 3.

    教育品质提升与教育效能改进研究

    包量

    • 作者：苏迎春,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：论文通过概念解析和逻辑推理分析找出教育效能与教育品质的内在本质联系,以及相互促进,共同提升的重要条件.并通过事例分析,指出提升教育品质和增进教育效能中存在的现实性问题,运用历史法和比较法,相应提出了提升学校教育品质,增大学校教育效能的方法.在教育管理中，加强思想政治工作，防止“功利化”“学历主义”的思想倾向，从而在意识形态上形成一种良好的文化氛围，提升教育效能，改善教育品质。同时，加强教学的多方面改革，注重从国外教育效能研究的成果和方法中吸取教育品质提升及增强教育效能的有效方法。还可以充分利用大数据的全球信息平台，进行教育品质提升及教育效能改进的策略研究。总之，教育是社会大系统中一个重要而复杂的子系统，应有效的促进其系统中各个子系统的“基因”能够良性互动，相互合作，共同改进并进步，从而提升教育品质及改进教育效能。
  • 4.

    提升教师积极心理品质的管理策略研究

    包量

    • 作者：王燕,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：教学效能是指教学活动目标的实现程度.教师的积极心理是影响教学效能重要因素之一.积极心理学以人的健康幸福与和谐发展为目标,专注于研究人的积极心理品质.将管理应用在促进中小学教师积极心理构建上,能够在满足教师对积极工作状态需求的同时,更好的完成教学工作,实现教育教学目标.基于对教师教学过程中心理状态影响因素的分析,从制度层面、管理过程、校园文化与教师专业化发展方面提出了相应管理策略,通过制定有效地工资制度、评价制度，贯彻人本管理理念，促进教师民主参与学校管理；同时组织教师进行培训，提升专业技能，促进教师专业发展，以促进教师积极心理品质的形成,激发教师积极的工作情绪,从而提高教学效能.
  • 5.

    21世纪以来中小学素质教育研究的文献计量分析

    包量

    摘要：素质教育提出已有十余年,对其研究进行回顾有非常重要的价值.从文献计量学的视角出发,研究结果表明:文献数量波动,受国家政策、研究者研究偏好和核心素养热点兴起等因素的影响;教师教学和学生学习成为研究热点;课堂教学,素质教育成为新兴的发展趋势;中小学素质教育研究的主题可以聚为五类,包括教学、学生发展和制度变革等.从进路预判来看,未来研究应关注基础教育改革,深化素质教育研究;重视课堂教学研究,加强应试教育与它的关系研究;澄清中小学素质教育的内涵,解决\"过度教育\"问题;坚持从\"单数\"到\"复数\",开展跨学科研究.
  • 6.

    困境儿童教育精准支持及其实现路径

    包量

    • 作者：邓旭,马凌霄,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：困境儿童根据致困原因可以分为生理性困境儿童和社会性困境儿童.针对每一类困境儿童的不同情况和造成贫困的原因,因人制宜的提供个性化的教育支持,困境儿童教育精准支持存在着自上而下、自下而上、自外而内和自内而外四条实现路径.形成政府依法主导、社会有序支持、专家务实推动和公民舆论自发参与的四重路径的教育支持保障网络,以此来保障每一个困境儿童都能得到精准的教育支持,为消除困境提供可能.
  • 7.

    校园文化建设和教育品质以及教育效能的关系

    包量

    • 作者：田昊雨,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：校园文化作为一种独特的文化,刻印在每一个学校成员心中,不仅陶冶他们的精神情操,还会影响他们的行为方式,进而对学校的办学方针和具体的教学活动产生影响.那么,如何才能通过建设优秀校园文化,来提升教育品质,进而对教育效能产生影响呢?通过校园文化建设，减弱了社会环境对校园的一些不良的文化浸染，降低的外部原因对教学活动的负面影响。另一方面提升学生的素质，降低了学校内部发源的负面影响。增强学生对学校的兴趣，调动学生主观能动性，提升教师与学生的感情，客观上对教学品质的提升是有利的。通过校园文化建设，可以产生一定的建设成果，这些成果可以直观地被社会观察到，进而提高教育的社会评价，进而提高教育效能。
  • 8.

    如何提高基础教育质量的问题分析

    包量

    • 作者：王潇,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：近些年来教育效能研究已成为教育管理研究领域的前沿.本文对基础教育效能领域的研究现状、存在的问题和薄弱环节进行了认真地梳理和分析,并对未来基础教育效能领域的学术前沿和发展趋势进行了科学的预测,指出了需要进一步拓展研究的方向和范围,这是教育管理学科和教育学科建设的需要,也是我国教育改革与发展的需要.基础教育应秉承“全面实施素质教育”的发展理念，树立公平的教育质量观；注重以人为本，发扬智慧教育，尊重学生个性差异，加强以价值观与品格发展为核心的全面发展。同时要深化基础教育均衡发展，优化教育资源的公平配置；要加强省级统筹，确立辖区内基础教育均衡发展机制；切实改造薄弱学校，加大对中西部基础教育事业的财政投入。还应该完善基础教育质量监测评价体系，重在把握现状、诊断问题、指导改进，测评过程兼顾学科差异，将学生学业成绩与综合素质评价有机结合，追踪学生成长历程，建立以规范、监督、改进教育教学为目的的“自评与他评”一体化的良性互动评价体系。
  • 9.

    初中《阅读数学》—事后诸葛亮培养法的探究

    包量

    • 作者：许建萍,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：在\"高效课堂\"中\"因材施教\",每日一节45分授课,从概念理解——方法掌握——灵活运用——提高延伸,从过去小学,到现在的初中数学学习中,学生靠每日一节的高效课堂,从老师那里获得的数学知识与技能与学业成绩的占比关系,是否随年年段的增加而增加?研究的结论是否定的,学生必须培养越来越强的自学能力,形成适合自身的数学学习方法,方能在\"题海\"中畅游.本课题以“多元智能理论在初中数学教学中的应用”为视角，让数学较弱的学生也尝试“阅读数学”培养法，从熟读数学“三百题”做起，让他们成为全面发展的好学生。研究力求为教师的课堂教学和学生课外学习提供有效指导，建构适应本班级的课堂教学理念与学生个体的学习方法、策略体系、支持体系，全面提升学生对数学学习的兴趣，至少使得学生有路可走。
  • 10.

    优化产权结构提升高校教育效能

    包量

    • 作者：吴云勇,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：高校产权结构是指在高校不同类型的产权主体之间以及同一类型产权内部的相互关系或者称相互连接、耦合的格局,高校产权结构安排达到均衡状态,才能最大程度地消灭外部性,降低高校产权运行过程中的交易成本.公立高校资源配置的低效率及民办高校办学的低水平,均说明我国高校产权结构安排还在改进的路上,还没有达到均衡状态.因此,通过政策引领,实现我国高校产权结构安排的优化是目前的必然选择.
  • 11.

    教育的良心与通识教育——读何秀煌《从通识教育的观点看》一书

    包量

    • 作者：李春光,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：教育是一种良心的事业.而良心的事只能是以心传心,以情涵情,以德感德,以爱生爱.面对当前教育处于\"唯认知\"的困境,需要\"完人教育\".而这一培养在于通识人才,所以大学要进行通识教育.作者在《从通识教育的观点看》中的诸多论述是以教育是一种良心的事业为基调，来考察教育的流弊，在此基础上基于作者教学和实践对于大学通识教育的理论和实践的分析，并具体设计了培养通才教育的理想课程的框架，指出应设置有关文化发展和文明成就、知识基础原理和认知方法论、情意开展和感情养育、各类知识专业的内涵、边界、理论、问题和发展方向等科目。
  • 12.

    中国高等教育管理效能提升途径——基于法约尔管理理论

    包量

    • 作者：王唯佳,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：全球化时代,我国高等教育管理面临着方方面面的转变.本文从历史和现代背景分析中国高等教育体制存在的问题,并结合法约尔古典管理理论,从过程管理的管理原则分析解决方式,继而从基础上加强我国高等教育的管理,提高高等教育的质量和教育效能.根据法约尔的管理原理，建议从整体审视学校的劳动分工情况，裁减冗员，设立高效岗位，从组织层面提高高等教育效能。同时应改革高校人员工资报酬分配模式，多种分配模式并存，相互抵消负面影响，使工资分配更加公平，有利于提高员工积极性，教师教学热情高、行政人员办事效率高，组织健康运作。
  • 13.

    研究生线上教学现状的调查研究

    包量

    摘要：目前,线上教学已然成为现代教育信息化和研究生教学改革的热点,为深入探究研究生群体对于线上教学模式的利用现状,本研究对黑龙江省四所高校的研究生进行了调查.通过对线上教学的认知、线上教学资源的利用、资源满意度和效果四个方面的分析,总结出线上教学模式在研究生群体中的感知现状,为进一步发展并完善线上教学模式的实践提供有针对性的建议和参考.线上教学需要教师在线上教学模式与课堂教学结合的新视角进行切入，应与与学生进行多领域、多角度的探讨和沟通，并帮助学生跨越在线上学习过程中遭遇到的认知障碍。通过组建小组或团队进行协作学习，有利于提升学生的沟通能力，锻炼学生的创新和批判性思维，形成头脑风暴，进而促进线上教学模式的完善和发展。
  • 14.

    大学"最后"一公里服务的时代之问——从毕业典礼仪式的缺失说起

    包量

    • 作者：王锋,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：自今年9月教育部正式公布\"双一流\"大学名单以来,\"双一流\"大学成为了绝大多数大学今后的追逐目标和工作指南.然而\"双一流\"大学如何建设?大学\"最后一公里\"服务问题作为\"双一流\"大学建设的短板,将会影响\"双一流\"大学建设的效果.本研究从大学常见的部分毕业生毕业典礼仪式的缺失说起,阐述大学\"最后一公里\"服务问题的表象,从大学内外部行政管理制度及资源配置权力等客观方面和\"官本位\"思想及心理落差等主观因素入手,剖析大学\"最后一公里\"服务问题产生的主客观原因,并从现代大学制度、学术自由、监督与考核、服务理念、共生共荣等方面提出解决问题的对策.
  • 15.

    学校教育效能在高等教育中的地位和作用

    包量

    • 作者：王艺璇,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：学校教育效能在高等教育中具有重要地位和作用:是实现教育目标的必然要求;是优化教育结构的重要途径;是高等教育创新的基础.
  • 16.

    我国高等职业教育办学体制研究

    包量

    • 作者：姚晓林,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：20世纪80年代初期,我国的高等职业教育逐渐兴起.在几十年间随着高等教育的快速发展,高等职业教育也快速发展起来,成为我国高等教育的重要组成部分,为我国高等教育的发展也起到了至关重要的作用.但是在高等职业教育办学的这几十年的发展里,办学体制的问题一直困扰我国高等职业教育发展的重要问题,面对这样严峻的情况应该学习国外的先进经验结合我国的实际情况,寻找一条适合我国高等职业教育办学体制发展的道路.建议加强校企合作，根据企业需求培养专门的人才，满足企业对现代化人才的需求，与企业建立起长期的合作关系，达到互利共赢的效果。此外，高等职业教育应该形成以政府办学为主体，各种社会力量联合参与办学的多元化格局，提高办学质量。
  • 17.

    智慧教学生态:高校课堂教学效能改进之策

    包量

    • 作者：胡祥,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：智慧教学生态系统呼吁高校开展有智慧的教学,培育有智慧的、富有创造力的高效能人才.高校课堂教学作为高校教学工作的核心环节,其效能的高低与高校教学质量密切关联.然而,目前高校课堂教学效能已远远不能适应创新型与智慧型人才培养的需要,彻底改变现有的课堂教学模式,提升课堂教学效能,已成为提高高校课堂教学质量的根本之策.为此,通过探析智慧教学的内涵、描述高校课堂教学效能问题的基础上,在智慧教学生态视阈下,提出从尊重学生的主体地位,构建有情平等的师生关系;提升教师教学智慧和学生学习智慧;凸显教学内容的开放性和人文性;建立多元化过程性教学评价体系;加强教学与科研的有机融合五个层面来提升高校课堂教学效能的水平,进而助力高校课堂教学质量问题的有效解决.
  • 18.

    区域教育学院在家校合作育人大格局中的地位与作为

    包量

    • 作者：张竹林,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：推动家校合作育人,不仅是一种教育新理念,而且成为了一种教育新生态.在家校合作育人教育生态中,区域教育学院如何有效参与和服务家校合作育人,成为了一个重要的教育命题.为此,区域教育学院需要适应教育综改环境,突破原有的单线工作模式,实现功能转型,承担起整合教育资源、师资队伍建设、专业建设引领、组织指导服务和评价评估监测等\"五大功能\".以上海市奉贤区为例,探索了区域教育学院在家校合育中\"五大功能\"的实现途径和创新机制,客观分析了区域教育学院推动家校合育面临的挑战.区域教育学院改变了教师培训的单一功能，拓展了相关的管理、研究、服务和教育信息资源开发与利用等职能，成为当地开展中小学教师继续教育工作的培训、研究和服务中心，教育政策咨询和指导中心。总之，家校合作育人已经成为区域教育学院发展的新的生长点，提高教师家教指导能力，整合各方力量提高家庭教育水平，促进家校在教育教学、学校治理、资源共享方面的合作，是区域教育学院的职责所在、目标所系。
  • 19.

    为发展个人处理不均衡状态能力而教

    包量

    • 作者：王东,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：个人处理不均衡状态能力是舒尔茨人力资本理论的重要概念,指经济环境发生变化出现不均衡状态时个人重新配置资源以获得均衡状态的能力.个人处理不均衡状态能力不仅是一种经济能力,可以带来个人收益的最优化,更重要的,它是一种面对变化的积极的适应能力,这种能力对个人至关重要.教育是增进个人处理不均衡状态能力的主要外部条件.就我国教育发展的现实困境和解决问题的具体出路而言,必须将发展个人处理不均衡状态能力作为学校教育的重要目标.在市场经济非常发达的民主国家，基于选择自由的资源配置能力被尤为看重，属于个人核心竞争力，会为个人的发展带来非常现实的回报。因此，培养这种处理变化的能力是学校教育非常重要的目标，不仅成为教育的基本精神，而且也是不同时期教育改革的主线之一。我国素质教育改革的努力，对创新能力和实践能力培养的倡导，也具有相似的精神和内在的逻辑的关联。因此，为发展个人处理不均衡状态能力而教，可以被理解为是素质教育改革的延续、深入和具体化，是一场使教育回归理性和人性的战争的一部分。
  • 20.

    学校领导研究新取向:多元整合性的观点

    包量

    • 作者：胡春光,
    • 会议名称：第七届全国教育效能学术研讨会
    • 2018年
    摘要：当代领导理论从\"何以领导\"的技术与方法层面,超越理性交易关系,逐渐演进为\"为何领导\"的精神与价值层面,领导理论也从单一走向多元,由关注领导个人特质到强调组织情境整合,受此研究趋势影响,当前的学校领导研究也走向了多元整合的研究范式.学校多元整合领导可从结构性领导、人力资源领导、政治性领导以及文化领导四个方面来进行.理论假定这四种取向或层面，代表领导者用来察觉组织情境的方式，其结果将会塑造并界定个别的组织情境，进而思考运用何种策略来管理或领导达到最大的组织效能。
题名 作者 来源 发表时间

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号