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会议信息

  • 会议名称：

    第二届全国乡村班主任发展研究论坛

  • 召开年： 2018
  • 召开地： 北京
  • 会议文集： 第二届全国乡村班主任发展研究论坛论文集
  • 主办单位： 华东师范大学;中国教育学刊杂志社
  • 出版时间： 2018-09-14
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共52条结果
  • 1.

    研读与体悟:基于乡村文明引领的班级文化建设

    包量

    • 作者：林冬梅,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：文章以上海市闵行区十多年“新基础教育”班级建设的变革性实践研究为基础，借助复杂性科学独有的方法论去观照班级文化的建构问题。通过具体的班级文化建设案例的剖析，突出了班级文化建设的整体性、自组织性和动态生成性。该文对班级名称、班级口号、班级标识、班级班歌的内涵阐述以及对其形成过程的介绍，领悟到显性文化、隐性文化的融通渗透的美妙。同时，也意识到:文明是班级文化建设的核心。研读的过程中，立足于乡村文化特色，试图在借鉴与反思中，在乡村振兴伟大战略指导下，实施乡村文明引领，重建乡村班级文化。
  • 2.

    古诗中冶情操

    包量

    • 作者：任国芳,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：为了更好的传承经典,启迪孩子们的心智,结合校区阅读为特色的育人理念,年级开展了一系列的诵读古诗的活动,比如:结合小学生必备古诗70首,利用每节课课前两分钟时间,让孩子大声朗读,以致熟读成诵,牢记于心.为了让孩子更好的理解古诗,感受古诗的审美价值和教育意义,又尝试从多个视角、多个角度去学习和欣赏古诗.如:画古诗、唱古诗,表演古诗,在班内常常开展一些诵读古诗的活动,如\"诗人与诗故事\"、\"诗句接龙\"、\"谁是背诵王\"\"诗词大会\"等活动,从而调动学生的学诗热情.没想到这一系列的活动,有了意想不到的收获.
  • 3.

    浅谈《弟子规》在班级管理中的应用

    包量

    • 作者：刘丹凤,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：国学经典是中华民族之魂,是中国人永恒的精神财富,更是素质教育的宝贵资源.而《弟子规》被誉为\"人生第一步,天下第一规\"作为中国的孩子不能不读.现在很多孩子都是独子,不懂如何与人相处,不懂如何做人.根据学校二年级传统礼仪文化进班级的育人思路,把《弟子规》的内容与孩子们的行为规范相对照，如此一来，给同学起外号，课间说不文明语言搞小团体的现象逐渐减少了。学生在校内更加团结互助了，班级氛围也更和谐温暖了。这样在培养孩子们的行为习惯和学习习惯的同时还培养了孩子们的孝心、感恩心和良好的礼仪习惯。
  • 4.

    扬孝道文化,立仁爱之心

    包量

    • 作者：戚琳琳,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：对学生进行孝心教育要从细节入手，从小处引导。 将《弟子规》与小学生日常行为规范相结合，制做了一份家庭评价表，家长可以根据学生在家表现打分，利用每周的主题班会，评价一周的在家里的表现。这样在学校学习道理，在家实践行为，让孝道文化贯彻始终。在家校互动中，与家长的沟通交流中，经过了一年孝道文化的沁润，孩子们现在发生了很大的变化。家长们普遍反映，学生们在家更懂事了，会懂得体谅父母了。孩子们也更爱自己的家了。“孝道”教育还将继续，让学生们由家庭亲情开始，拓展升华为爱家、爱集体、爱校、爱国、爱天下，实现孝道的最终目标。
  • 5.

    开发利用乡土资源,丰盈班级日常生活

    包量

    • 作者：焦忠宇,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：\"教育即生活\",如何构建一个孩子们乐于生活的班级空间,让他们在每天重复性中感受到快乐.笔者主要从自然资源、社会资源、人文资源的开发与利用方面做了一些尝试,回归学生发展的立场,为孩子们创设一个充满趣味,积极主动的成长氛围,使学生班级日常生活逐渐丰富多彩.
  • 6.

    春耕秋收:在实践活动中培养学生的核心素养

    包量

    • 作者：陶健美,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：开展实践活动,是培养学生综合素养的有效途径之一.\"春耕秋收\"活动创新了学校教育与校外教育衔接的形式,引导学生走出教室、走进自然,在教师与家长引导下,学生自主参与实践活动,促进了学生探究、组织、交往、合作、信息处理等能力的提升,从而实现对学生核心素养的培养.
  • 7.

    在真实的劳动中丰富儿童的生活体验——记班级第一次"摘茶叶"活动

    包量

    • 作者：叶斐妃,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：班级主题式劳动体验让学生亲近劳动，感受劳动，学会劳动。学生在整个活动过程中学到的不仅仅是一些劳动技能，更重要的是培养了热爱生活的情感，明白了只有双手才能创造幸福的真正含义。采茶活动结束后，主要利用班会课以及问卷调查的方式深入了解家长和学生对采茶的不同感受与认识。学生的劳动教育并不是一次活动就可以完成的，需要教育工作者投入极大的精力，长程规划与设计，更需要通过实实在在的系列主题活动渗透与培养。
  • 8.

    评价是"金"让每一个孩子都能成为"唯一"

    包量

    • 作者：唱晓梅,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：随着让学生当主体的课堂模式的深入实施,班主任的管理方法也要尽可能多地关注孩子.学生为主体的课堂关键是能否抓住学生.其中,评价机制的建立就是高效课堂的抓手.能否激活一个班级,关键是要建立全面、有效的评价机制,让每一个孩子尽可能多地受到关注.低年级是培养良好的听讲习惯的关键时期,也是困难时期.低年级注意力集中的时间是10分钟左右,面对着一节课40分钟,孩子们很容易注意力不集中,发生玩东西,随便翻书,撕纸等现象,大大影响课堂的听讲效率.随着新一轮课改的全面深入,教育观念的不断更新,结合学校的种子评价和班级评价,帮助孩子们养成良好的听讲习惯.
  • 9.

    友爱之花在"牵手"中绽放

    包量

    • 作者：刘金茹,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：是\"健康、坚强、友爱、向上\"的小松树班,走进教室首先映入眼帘的就是\"团结友爱\"角,接着是墙壁上的\"手拉手一起向前走\"和\"小松树快长大\"的班级评比栏,这里孕育着学生们的班级文化,背后更有着特殊意义的班级故事.这个故事就是“牵手”，和小荷班哥哥姐姐们的牵手，同伴之间的牵手，和芳草班弟弟妹妹的牵手。通过多次“牵手”活动，让孩子们感受到了什么是友爱，在一次次活动中不断的学会去爱，并将这种爱传递下去。
  • 10.

    让教育始于善归于善

    包量

    • 作者：张喜然,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：\"求真向善求实达成\"是学校的学生文化,也是不断追求的班级文化建设核心.做班主任很多年了，感受也有很多，一直在思考，也在努力，和孩子们一起创造着属于我们特有的班级生活。我想，让孩子成为“求真、向善”的种子，作为教师要呵护孩子的本真，一起努力创造一个这样的班级生活，也让孩子在学校这个大体验场中感受真善美，让每一个孩子心中都播种下求真、向善的种子，并且深深扎根，开出最绚丽的花朵。
  • 11.

    千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金——小议班主任如何带好差班

    包量

    • 作者：许敏,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：遭遇差班,是每个班主任都不愿意发生的事情.差班生源质量差,\"破窗\"学生多,就连班主任和任课老师也频繁变换,如果新接手的班主任心态和能力失衡,很难再将班级引向正轨.如何带好差班呢?笔者认为:良好的心态是前提,亲密的师生关系是保障,\"好钢\"用在\"刀刃上\"是捷径——志当存高远、坚定而和善、艺高且胆大、智者随事制.相信:\"千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金\",\"风雨之后,定是彩虹\".
  • 12.

    人人都是小主人班级处处有大美

    包量

    • 作者：崔文静,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：苏格拉底的教育理念主张要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人,其次才要教人学习广博而实用的知识.老师将自己的工作坐标定位为\"让每一个生命静美成长\",从大处着眼,小处着手,培养孩子主人翁意识,使其在快乐的氛围中得到品德行为的改善,最后内化为学生的自律.以育人成就所有,培育和践行社会主义核心价值观.
  • 13.

    我是班级小主人

    包量

    • 作者：王金英,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：\"种子\"是生命的象征,孕育着希望,预示着未来.\"种子\"隐喻学生发展观,每一个孩子就如同一粒种子.提出以知识学习与生命的成长为基础,崇尚实践与体验,通过实践与体验,最终让每一颗种子都朝气蓬勃地生长.在\"行于实方乃成\"的办学理念下除了在课堂上提高孩子的综合素养,培养\"行实\"小种子以外,还在班级管理方面给每颗小种子创造了充分锻炼展示的机会,提高了孩子的综合能力.孩子的成长就像种子一样,需要内力,种子成长重要的是内在的力量,那么就要激发学生成长的内在动力.在班级管理过程中,采取了果实性管理育人,在管理过程中让学生有自主成长的意识和自主教育的能力,这才是更重要的种子.
  • 14.

    小学班主任班级管理——小星星大用处

    包量

    • 作者：王冬元,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：所谓\"无规矩不成方圆\"良好的班级环境需要以制度为基准进行管理,班主任为班级的领导者和组织者,要严格对班级进行规范化管理,合理的班级管理制度度便是其中一项,在实施管理制度中要奖惩分明,秘密武器就是\"闪光卡\".学生还为它编三字歌\"闪光卡,用处大,争荣誉,拿到它.\"神奇的卡片激励着孩子们成长，在周评，月评，学期评的活动中，学生们的积极性被调动起来了，组长，班干部，成长之星，三好学生等都会从积累的卡片中评出，为了方便使用把10个闪光卡换一个“太平鸟”，这样闪光卡就流动起来。太平鸟可以贴在板报区给与公式，一目了然，同学之间争，比，赶，超。每每看到孩子们这种积极进取的精神都无比幸福。每个孩子的成长都有精彩的瞬间，在给他们缔造成长的过程中也会把自己带进幸福的“天堂”。
  • 15.

    让班刊点亮班级生活

    包量

    • 作者：吴冬梅,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：班主任肩负着教书育人的双重任务.教学德育是融为一体密不可分相辅相成的.体验教育是学校的办学特色,体验式习作是践行体验教育切实提高学生习作能力的有效举措.从学生日常学习、生活寻找习作素材,开展体验式习作,并以班刊形式保存下学生的点滴收获,三年多了,班刊内容越来越丰富.
  • 16.

    多彩的思维导图之旅

    包量

    • 作者：刘君雯,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：思维导图将思维过程和知识结构用图的形式展示出来，可以更好地把握思维过程和知识的整体架构，以便于将新知识整合到己有的知识体系中。孩子们使用不同类型思维导图对知识进行总结提升，找到所学内容之间的联系，完善自己大脑中的知识系统。他们的大脑经历了记忆回放，边回放边思考边强化记忆，就这样发散了他们的思维和也让他们对知识更牢靠地掌握。孩子们己经爱上了思维导图，可以说是沉浸在其中，他们喜欢用思维导图表示任何他们喜欢的东西以及想法。在这个过程中，学生的态度变得积极主动，思考问题也更具条理性和深入，也激发了他们的创造能力。这只是一个开始，希望孩子们在“多彩导图之旅”中能有更多的收获。
  • 17.

    让每一个孩子都字如其人

    包量

    • 作者：刘海燕,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：汉字作为人类文字的杰作,不仅是人们交流思想、沟通和传播信息的工具,而且是中华民族文化的载体.书法是中华传统文化中值得学生学习和弘扬的要素.小学生尤其是低年级的学生处在好习惯培养的关键时期,这个时期的孩子可塑性极强.他们每天都要接触和书写汉字,把字写漂亮,可以陶冶情操,学会做人;把字写漂亮可以培养严谨、细致、一丝不苟的性格;把字写好可以增强学生的自信心,激发学习兴趣.写好汉字能激发爱国热情、增强民族自豪感,有利于学生思想道德品行的形成.写字的爱国主义教育绝不是空泛的教条,它通过丰富多彩的语言文字的书写,使学生对中华民族的优秀文化传统建立深厚的感情,并自觉接受这些文字所表达内在美的精神境界和思想.写好每一个方块字就是学生热爱祖国的表现.汉字是优美的,要借助汉字让学生做到字美,人美.在新建班集体时重点抓学生的书写,让学生在拥有一手漂亮的好字的同时收获自信和好习惯.
  • 18.

    愿化一缕阳光温暖你

    包量

    • 作者：史宝霞,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：文章阐述了一个特殊的教育案例，通过这个案例深深地感受到:用真心去理解和关爱每一个学生，对学生多一份尊重和保护，会促进学生正常人格的发展，也是班主任应尽的一份责任。
  • 19.

    新时代乡村教育发展呼唤新型乡村教师

    包量

    • 作者：李家成,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：自党的十九大以来，中国社会发展进入新时代;城乡的关系定位，尤其是乡村振兴战略的实施，更是拉开了新发展的帷幕。当下，乡村振兴战略己经在呼唤高质量的乡村教育，在呼唤新型乡村教师了。这样的教师，需要以自信和有为投入专业发展和工作变革，体现强大的精神力量。培养这样的新型乡村教师，需要多种力量的融通。在这一发展的机遇期内，无论是教师个体，还是校长、局长、社会人士、专家学者、高校教师，都需要通过多元合作，融入新时代新农村建设之中，将乡村教育发展与乡村振兴、城乡协同发展相沟通，从而成就新时代的乡村教师，成就新时代的乡村教育。
  • 20.

    感受智慧追求真实:在理性对话中寻找乡村班主任研究的新征程——以2018年春学期武义县班主任精英班培训研修综述

    包量

    • 作者：程露,
    • 会议名称：第二届全国乡村班主任发展研究论坛
    • 2018年
    摘要：乡村班主任的专业提升该通过什么来实现,自身的学习,团队的引领都成为了必经之路.笔者所在的武义县曾经尝试各种各样的培训,以专家讲座来引领乡村班主任更新教育教学理念,仍收效甚微.2017年武义县班主任精英班成立,在上海终身教育研究院的李家成教授带领的导师团的引领下,形成了培训研修新生态.
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