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切分方式对汉藏学生句子阅读影响的眼动研究

摘要

本文基于眼动信号,探讨了不同切分方式对于汉藏学生阅读的作用。实验设置了正常无切分、字切分、词切分和短语切分四种分类方式,考查它们对句子阅读的影响。发现:⑴在字切分条件下,对汉族学生的阅读会产生一定的干扰,而对藏族学生不会产生干扰,这与阅读者的阅读习惯有着密切关系。⑵无论是汉族学生还是藏族学生,在短语切分条件下阅读效率都是最高。由此可以看出阅读习惯对于阅读效率的影响,并提出了汉语阅读的理解是基于汉语的短语结构的设想。

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