真实中的“谎言”“谎言”中的真实——当前科学方法教与学的困惑

摘要

本文主要阐述当前初中物理在“科学方法”教与学中的冲突、困惑,主要包括：一、真实中的“谎言”，学生难辨真假；“谎言”中的真实，学生违心妥协。科学方法的核心是世界观。在三维目标导引下，要尽力为学生创设和谐、一致的情境，避免学生思维的断裂，发生态度的分裂、情感的扭曲。笔者建议(1)有关科学方法教、学、考要一致，考题的实验数据要尽可能来自真实的实验，避免采用由理论推导出的假实验数据；平时教师所倡导的科学态度、探索精神与考题所呈现的要统一。(2)教学内容可增加“误差”，学习水平定为A(知道)级，学生明白误差产生的原因，知道减少误差的基本方法。在实验探究过程中能够正视误差，尽力去减少误差，感受真实的科学探究滋味。(3)相关部门要做好中学实验器材的配置、质量跟踪、反馈评价系列工作，确保实验器材的质量，为基础教育阶段进行科学探究提供坚实的物质基础和质量保障。