从教学案到导学案的转变

摘要

教育不是灌输,而是火焰的点燃.从灌输式的教学,转变到点燃式的导学,已成为当下大学教学改革的趋势.问题是如何转变?这不仅是认识问题,也是方法问题,更需要课堂、作业、学分评定等环节的配套改革,最终形成一股合力,来支撑导学案的实施.而所谓教学案，简称教案，是指教师为了将知识传输给学生，对教学内容的预先设计和规划。并且从“教”到“导”的转变，是将注入式(满堂灌)转变为启发式(打点滴)。导学案设计的指导思想坚持目的性原则，科学性原则，简单性原则，客观性原则，，激励性原则。导学案的设计是整个教学活动的开始，是“预案”，而不是“结案”，需要课堂这一导学活动的支持。因此，课堂活动的开展是直接关系到导学案是否得到落实的关键。总之，从教学案到导学案的转变，不仅是认识问题，也是方法问题，更需要课堂、作业、学分评定等环节的配套改革，来支撑导学案的实施。