普通高中模块课程的价值赋予

摘要

模块是中国普通高中课程设置的核心概念。模块课程包含“体”、“势”、“态”三大要素,“体”倾向于具有系统性、典范性取向；“势”主要指人类的心智逻辑及其势能；“态”主要指基于课程开发的情境规划。“体”、“势”、“态”的兼备和融合,既是模块课程价值表征系统,也是模块课程价值赋予途径。只有通过情境规划,才能使模块课程的实施真正进入到教育现场的“体态”、“势态”之中。