对环境艺术设计MFA培养模式的思考

摘要

MFA(艺术硕士,Master of Fine Arts,简称MFA)在欧美国家是一个发展较为成熟的专业学位,通常被视为在艺术领域中的最高学位,并没有艺术创作博士学位.MFA的专业要求强调实践性,学位授予标准主要看学生在创作实践过程中所体现的艺术创作理念、实践技能和表现力.与学术型学位相较,在培养目标上有明显差异:学术型学位以学术研究为导向,偏重理论研究,培养大学教师和科研机构的艺术研究人员;而MFA专业学位以职业和专业实践为导向,重视实践和应用,培养在艺术专业上受过系统的、高水平训练的高层次应用型人才.具有口头交流与沟通能力、团队合作能力、项目执行能力、综合表现能力。因此提出“多维渗透模式”的环境艺术设计专业MFA多元学业评价制度，主张以设计作品和书面考试为学业评价的核心以多边渗透为补充，如以设计研究过程中学生的调研能力、课堂讨论、项目策划能力、概念草图生成、工作室中的表现、团队合作精神，及其社会实践的执行力等作为重要的评价依据，把原本只作为考察课要求的第二课堂、Workshop训练和专业社团活动等隐性课程中的综合表现等，纳入评价体系。把学习场所从传统的教室扩展到社会，充分整合社会无形资源为学生综合素质的培养创设条件。