辽宁省校长教学领导力有效因素研究

摘要

校长教学领导力对学校管理、教师专业发展和学生个人成长具有重要的意义.本研究属于辽宁经济社会发展课题<辽宁省薄弱学校改进和发展研究>(2012slklztijyx3-7)课题研究的一部分.在辽宁省随机抽取13个城市及其县、区、镇的中小学校长、副校长(共34人)进行了采访.访谈以整合后校长教学领导力框架为蓝本,编制访谈提纲.该框架包括三个维度,即"创建学校任务和目标"、"管理教学过程"、"创造积极地学校氛围".三个维度中包括了15个具体的二级指标.访谈采用了录音的方式,将其结果进行了文字转化,并统计核心指标的频次,提炼出校长教学领导力的核心要素.研究发现,15个二级指标中有2项教学领导力指标不适合归入辽宁省校长教学领导力因素和特征中,即"引进社会资源办学"、"家校合作";一项因素"及时调整学校目标"可以考虑加入教学领导力框架中.最后,本研究揭示了辽宁省校长应具备的教学领导力要素和素质.