儿童批判性思维培养——基于人否定性精神对教育评价规定性的反思

摘要

批判性思维是一种基于人与世界的否定性统一关系、人的否定性精神特征的认知能力与情感意向.教育评价规定性的异化约束了儿童的否定性精神发展,结果取向与求同取向的评价标准限制了儿童思维发展的多样性与可能性,抑制了儿童批判性思维的形成.基于儿童否定性精神特征的合规律性评价取向、合目的性评价取向、多元建构性评价取向为调和教育评价规定性与儿童思维发展多样性的矛盾、培养儿童的批判性思维提供了解决路径.