数感不良儿童的早期筛查与动态干预

摘要

本研究首先试图构建适合我国小学低年级儿童的数感水平测查工具。借鉴Jordan等人的数感五成分理论模型，结合我国小学数学课程内容确定双向细目表，将46个项目按从易到难的顺序构成“儿童数感发展测验”，用于测量银川郊区农村小学268名一年级儿童。结果表明，编制的涉及数感多种成分的“儿童数感发展测验，信、效度良好，可以有效评估幼儿园大班和小学低年级儿童的数感发展，且能区分出不同数感发展水平的儿童。通过对数感不良儿童进行指向于数量转换和数估计两种数感关键成分的动态干预，数感不良儿童的数感水平有所提高，并且计算流畅性水平也得到了提高。