基于认知诊断开展高考生能力掌握模式诊断的研究

摘要

认知诊断理论的兴起使得在考试中诊断考生的认知状态成为可能。本研究以高考这种大规模考试为研究对象，运用规则空间模型，以高考数据为依据，对某省高考生在理科数学能力上的掌握模式进行诊断，分析了考生群体间在能力掌握模式上的差异。