技术融入课堂的教师实践与反思——基于课堂教学行为的分析

摘要

以某中学特级教师的生物课为例,通过对该教师课堂教学行为的观察,访谈其对此次教学行为的反思,对传统课堂的专家型教师在技术融入课堂中存在的教学行为特征和问题进行了实证研究.研究发现:传统专家型教师在技术融入课堂中主要面临教师角色转换、技术使用深化、合作活动设计等障碍.基于以上结果,本研究从强化新型教学理论学习、开展基于实践的教研和合作教研、教师发展与教研重点关注攻克的方向等角度,对教师在信息技术环境下课堂教学能力的发展与改进提出了建议.