浅谈在小学语文课堂小组合作学习中如何渗透德育教育

摘要

强调德育一直是中华民族的重要教育传统,“格物致知”与“内圣外王”也一直是中国传统文化中要求每一个人应该具备的基本品德.这一传统持续数千年,一直形成了稳定的文化和道德传统.然而,这一传统却在近百年中国的现代化进程中逐步受到质疑以至于日渐式微,一个很让人担忧的结果是,当今的中国青少年对于中华民族传统文化与道德精神知之甚少.因此,近些年国务院与教育主管部门高度重视,并颁发了一系列重要文件,以期改变这种被动的局面.2011年中国教育主管部门对义务教育规范进行了修订,该规范明确要求在开展小学语文教学时,必须要以培养学生人生观、价值观以及世界观为重点,并以提高学生思想道德水平为基础,将学生全面化发展作为重要教育目标.《小学语文课程标准》中明确提出,小学语文课堂上,教师必须要采用合适的教学手段来开展德育渗透工作,提高学生的品德修养,帮助学生培养良好的个人习惯,为他们树立正确的人生观、价值观、进而促进学生们德、智、体、美全方位的发展打下坚实的基础.由此可见,德育已经受到了中国教育主管部门的广泛重视.新课改已明确指出,小学在开展德育工作的时候,必须打破学科的束缚,根据每一个学科的特点以及学生的实际情况,来制定更加完善的德育方案,从而保证小学德育教育的针对性、时效性以及主动性,为学生的全面化发展奠定坚实的基础.在小学语文知识的教学中,应充分利用教材内的知识点,来培养学生们的人格修养,使学生们学会“热爱”并主动“热爱”德育知识,以此来实现“德”与“美”的有效渗透,使小学语文成为学生树立正确价值观的主要阵地,为他们今后的学习与发展奠定坚实的基础.