从“儿童+”视角看游戏中儿童的发展

摘要

游戏是儿童发展的重要源泉.本文聚焦儿童在幼儿园场景下的自由游戏,从儿童所处环境中材料、同伴、教师三类资源(“儿童+”)的角度分析儿童在自由游戏中的发展.笔者通过分析得出:在材料资源下,儿童通过身体进行操作与探索,获得了直接经验与思维的发展,在获得探索材料的时间与空间后,儿童的深度学习就在短期和长期的学习与再学习的过程中产生;在同伴资源下,儿童在游戏中与同伴进行交流与协作,提高了社会性与认知水平;在教师资源下,教师能够推进儿童的游戏进程,提高儿童的游戏水平,同时在儿童以直接经验获得知识的途径之外帮助儿童进行知识建构.