抛锚式教学在提高急诊护理人员评估能力中的效果研究

摘要

目的：分析抛锚式教学在提高急诊护理人员评估能力中的效果. 方法：选取2020年8月-2021年6月本院急诊科室在职护理人员11名,根据护理教学模式不同,分为对照组(传统护理教学模式)和观察组(抛锚式教学模式),各11名,观察两组护理人员评估能力以及专业成绩等情况. 结果：观察组护理人员在基础资料评估、疾病评估、预检及诊断评估、健康教育与护理评估以及应对和预见性评估等急救评估能力水平明显高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05);观察组护理人员干预后在实践技能操作、专业理论知识等专业能力考核情况显著高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.05). 结论：对急诊护理人员实施抛锚式教学模式,可强化护理人员自身急诊评估能力水平,提高护理人员对于急诊专业知识与实践技能操作了解与掌握程度,利于急诊科室护理工作的顺利开展.