记录,孩子的另一种“语言”——小班幼儿自主记录方法初探

摘要

进入新世纪的学前教育越来越关注儿童自身的发展与需要,因此,在课改中就突显以儿童发展为本的重要理念.《3－6岁儿童学习与发展指南》也建议鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录,因此在组织活动中培养幼儿做记录的意识、习惯和能力是非常必要的.对于小班幼儿的记录表,更多地关注了幼儿在活动中的发展历程和表现形式.因此,教师应从幼儿的实际生活、亲身体验着手,选择适合的记录内容.