对探究电功大小影响因素实验的思考

摘要

实验教学是物理教学的重要手段和基本方法.它能有效地给学生提供更充足的建构知识的感性素材和事实依据,有助于学生对知识的建构、理解和应用.探究性实验更是探究未知领域的有效途径.经历实验探究能体验科学探究的一般过程,品味各环节的美妙,体验收获真谛后的快乐.然而在探究性实验教学过程中也每每遇到一些尴尬时刻.教师此刻往往成了《两小儿辩日》中的“孔子”.为此作者想到了一些方法去解决这一现象.