管理认知、汇编栅格法与《管理学》教学效果实证研究

摘要

传统的大学管理专业课程体系的设置具有浓厚的经验色彩,很多课程教授的内容为经验总结的理论,例如《管理学》课程便是如此.传统的《管理学》学习效果的评价是通过笔试以分数的多少来衡量学生的学习效果,人们无法准确理论学习是否改变了其对管理的认知.本文试图从认知心理学和管理认知的角度,借鉴汇编栅格方法重新对《管理学》的教学效果进行比较分析,旨在探索出更能客观反映出理论知识学习效果的教学内容和教学方法,为管理类专业课程体系设置和《管理学》课程教学内容与方法的科学设计提供科学的决策依据.