文化共生视域下的蒙古族传统艺术教育的现代价值研究——以甘肃省肃北蒙古族自治县蒙古族为例

摘要

尊重和重视文化多样性是少数民族教育健康发展的一个重要内容.我国少数民族文化多样性的形成主要取决于每个民族传统教育的模式.然而,现阶段文化多样性的保护与发展需要通过少数民族传统教育与少数民族现代学校教育有效互动而完成.因此,对少数民族传统教育进行深入研究,对民族个体社会化和现代学校教育的特色化建设,以及民族间的相互理解、相互尊重、友好往来等方面具有重要的现实意义.以蒙古族传统艺术教育为例，现阶段研究成果主要集中在传统艺术的传承形式和传承主体研究两个方面。比较有代表性的有萨日娜在《蒙古族传统艺术的传承模式初探》一文中，主要从现代艺术学科教育对蒙古族传统艺术进行分类，认为蒙古族传统艺术主要有家族式、师徒式、社会性传承等传统传承方式和学校传承的模式。传承主体的艺人研究而言，塔亚教授的《江格尔说唱艺人研究》比较有代表性，塔亚教授的研究基于扎实的田野调查，从民俗学的角度系统而深入地探讨了蒙古英雄史诗《江格尔》的说唱艺人学艺的条件与能力、师徒传承过程中的学习手段与方法、考核办法等教育内容。总之，有关传统艺术教育研究已开始引起学界注目，但是从教育学的角度进行深人挖掘的研究还有待进一步深入。