“微课学习单设计影响探究学习效果”微教育实验研究报告——以人教版五年级数学《三角形的面积》为例

摘要

在教育信息化新常态下,微课的理论、设计、开发与应用研究也成为网络学习、移动学习研究的热点之一.微课学习单作为学生进行微课探究学习的必备资料,对学生即时完成的微课学习单进行整理与数据分析,本次微教育实验研究发现了微课学习单的"核心问题""学生思维规律""机会留白"三大要素影响微课探究学习效果.