提高小学生数学核心素养的基本策略

摘要

20世纪90年代中国就曾提出"素质教育"这一概念,素质教育落实到数学层面就是数学素养.一方面,通过小学数学的学习,学生获得一定的数学素养,且这样的数学素养要伴随人的一生,所以具有基础性;而且是要求人人掌握的,因此具有普遍性:还要通过数学的学习迁移到其他学科甚至生活中去,所以这样的数学素养又具有关联性.这说明社会乃至国家对于小学生数学素养的重视程度越来越高,因此,如何贯彻落实有效的培养小学生具有数学核心素养迫在眉睫.数学核心素养是一种综合性的能力,是在接受知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养之后,将知识、能力、情感进行整合的思维能力.具有数学核心素养的人能够具有在当下或者未来的生活中会思考、会创新的意识,并理解数学在社会生活中的地位,能够做出数学判断、积极参与和数学有关的活动的行为.另一方面,在小学阶段培养的数学核心素养对于学生今后发展已到了重要作用,无论是从事新闻、法律、出版、历史等工作的人文性的工作都要求对待工作的严谨性与缜密性.虽然在数学能力方面要求并不算高,但是却必须具备现代化的数学素养,能够欣赏数学的美,了解数学发展的文明.所以学生具有良好的数学核心素养对人生发展起到了至关重要的作用.