美德是否可教——苏格拉底的德性教化

摘要

“美德是否可教”是德育理论必须回答的基本问题之一.苏格拉底对美德可教性命题探讨充满悖论,不同语境下表达并不统一,其实质对“美德”和“教”理解的分歧.苏格拉底抛弃传统教授美德方式,采取另外一种“教”,即对自己的灵魂中的道德观念、道德概念进行省察.但是其囿于对德性概念的普遍本质的偏执追求,没有适当地区分德性的不同类别,以致无法适当地处理实践与理性之间的紧张关系,苏格拉底美德命题遭遇批判和深化.当前无论直接道德教育还是间接道德教学都有其限度,只有对两种教的方式扬长避短的综合,才能达到最佳的效果.