随班就读对儿童发展的影响研究

摘要

特殊儿童随班就读是西方融合教育理念与我国特殊教育实际的结合,是我国现阶段特殊儿童接受义务教育的主要形式.为了解融合教育环境下随班就读儿童与普通儿童的发展状况,本研究采用质和量相结合的研究方法,对所选取的108名教师、89名学生及76名家长进行了问卷测查,对3名校长进行深入访谈.结果表明:融合教育环境促进了特殊儿童和普通儿童的发展.