史密森儿童教育的理念在辛亥革命纪念馆的尝试

摘要

近年来，社会越来越重视博物馆的教育功能，据统计，有近52. 6%的大学生认为博物馆应该是教育课堂，但是，中国青少年观众参观博物馆，人均只有0.15次，远落后于欧美国家的2-3人次，博物馆教育活动的匮乏和单一，是不可忽视的原因。儿童是博物馆参观者当中的特殊群体，面对儿童参观者大量地涌进博物馆，博物馆能不能够提供一种适合孩子的学习方式来引导孩子们学习，引导他们获取博物馆所承载的历史和记忆，为此，进行了研究。广州市辛亥革命纪念馆尽管有免费开放吸引观众，但是博物馆也应该注重提升展览水准，并开拓出适合观众的教育活动，以此扩展观众群，乃是当务之急。在辛亥革命纪念馆推行针对儿童学生教育活动，具有观众基础以及社区优势，也符合博物馆的教育功能，让博物馆走进社区，也让社区儿童走进辛亥革命纪念馆，让辛亥革命纪念馆成为儿童的第二课堂，推展一系列的儿童教育活动，势在必行。结合莎伦·萨佛博士的教学策略，利用广州辛亥革命纪念馆已有的资源，针对来博物馆参观的儿童，进行教育活动的尝试。按照策略，营造轻松的环境，并与孩子握手交朋友，消除拘束感，以便开展轻松的学习。运用史密森的教育理念来开展博物馆活动有一定的难度，需要博物馆工作者对史密森教育理念有全面的掌握，而不是把策略简单地叠加在博物馆教育工作当中，在利用史密森的教育理念来开展辛亥革命纪念馆的教育活动尝试时，也难以避免陷入这种状况，不过，这是一个漫长的过程，需要反反复复地开展多次活动，才能够摸索出适合博物馆的教育活动。因此，作者认为主题应明确，要长时段系统地学习，以及反馈与跟踪。