参与式培训视角下的初任班主任培训实践与思考——以丰台区小学初任班主任培训班为例

摘要

为进一步增强班主任培训工作实效,在初任班主任培训中开展了参与式培训视角下的初任班主任培训的实践研究.本文将重点从以下三个方面阐述观点:从工作中来——初任班主任培训内容的制定;到工作中去——初任班主任培训形式的设计;为工作发展——初任班主任培训评价的实施.通过研究实现了培训内容制定"自上而下"向"自下而上"的转变,培训中双方角色定位更加清晰,培训的过程更加的开放,培训的氛围更加的自然融洽.