基于语料库的古代汉语教材预期成效评估方法及应用

摘要

“古代汉语”是中国语言文学专业的核心课程,然而现有教材编撰在篇章选择、内容编排或知识点取舍上多基于主观经验,教学成效难以量化评估.基于先秦典型文献的词汇现象的频率、重要程度以及古今词义的差异,讨论了面向古代汉语教学的词汇知识点语料库的建设,提出了“古代汉语”教材预期成效的计算方法,并以王力主编《古代汉语》和王硕编著《汉语古文读本》两种性质不同、文选编排顺序不同的教材作为个案,对比分析了两部教材的篇幅、知识点分布和学习曲线,从量化数据上佐证了学界对两种不同性质教材的定性认识,同时也表明本文提出的教材预期成效评估方法的合理性.进一步讨论了文选的重新排序,获得了更加符合循序渐进教学过程的学习曲线.基于语料库的“古代汉语”教材预期成效评估方法不仅为教材评估提供了量化方法,也为成效导向教学在“古代汉语”课程的应用提供了探索性的思路和基础数据.