计算机支持的协作学习中英语学习者的学习调节研究

摘要

随着信息通信技术的发展,计算机支持的协作学习活动成为提高学习者学习效果的重要方法,被广泛应用到各学科的教学中.本研究运用内容分析法,探索在线英语协作学习过程中学习者如何对学习进行调节,并比较成绩高分组和低分组的学习调节特点.研究发现,各组的学习调节均注重监控学习进程,调节的形式多为社会共同调节,尤其侧重时间管理方面的调控.高分组的调节过程涵盖了计划、监控、调整和评价环节,更具完整性,而低分组的调节过程缺乏评价环节.此外,高分组和低分组学生在认知和情感调节方面也存在差异.