無縫式同儕互教行動英文寫作學習策略之學習成效分析

摘要

英文作文对于高中生是一项困难的科目,学生在面临写作问题时,难以解决问题也不知如何求助,老师也不易给予个别化指导.有研究指出,与单独一人写英文作文相比,两个人一起进行英文写作更能刺激学生反思并改善文章的品质.因此,为了让学生在英文写作时得到适当的同侪帮助,本研究建立一套无缝式同伴互教行动英文写作学习系统,使学生能透过此系统将写作结合情境达成无缝学习英文写作.本研究将探讨使用此系统对于学生英文作文学习成就、英文写作动机、英文写作自我效能、英文写作焦虑之影响.