对教育数据概念与类型的思考

摘要

大数据时代对教育产生深刻的影响,对教育数据的概念、类型等基础理论问题进行探讨,不仅有助于教育数据的合理使用,而且对教育基本理论建设、教育研究取向都大有助益.基于对“数据”概念及演变历史的梳理,本研究认为,教育数据是进行各种教育统计、计算、科学研究或技术设计等所依据的数值,它必须以数为基础,以教育为目的,但其来源不囿于教育领域.本研究认为,教育数据可以分为教育内部和外部数据、教育结构化和非结构化数据、教育客观和主观数据.通过对教育数据概念和类型的思考,认为,在教育数据的开发和使用过程中,切忌对教育数据的泛化理解,主张多渠道开拓教育数据的来源,必须理性、规范、智慧地使用教育数据.