从教育质量观的转变看当代国际课程与教学评价改革

摘要

新的教育质量观促使不同国家课程与教学评价改革的目标在教育质量提高,满足国家社会、人民对优质教育的需求方面比较统一,但受到各自社会文化因素的影响,对教育质量的理解上、提高质量的方式上以及对质量提高的着眼点上存在分歧.总体而言,美国细化学业标准,英国加强课程外部评价,加拿大重个性化的评价尺度、日本提倡“生存能力”的评价内容.正是基于对教育质量理解、选择的侧重点不同,才导致各国走出了各具本国特色的改革之路,对中国教育改革有很好的借鉴作用.