首页> 中文会议>中国教育人类学专业委员会第二届年会 >基层民族中小学传统文化课程选择趋向及实施途径

基层民族中小学传统文化课程选择趋向及实施途径

摘要

在我国基础课程改革日益凸显多元文化特色的今天,作为基层学校如何通过彰显和塑造文化特色,不断激活自身生存动力呢?为此,课题组实地走访了黑龙江省哈尔滨及牡丹江地区11所义务教育阶段的朝鲜族中小学,发现其传统文化课程选择类型及实施途径日趋丰富而多元,成为新课程改革和塑造学校文化特色的重要举措.作为基层学校,面对日趋丰富而多元的社会变迁和挑战,能够立足于自身和当地文化资源,克服和战胜诸多艰难困苦,通过不断完善和丰富课程内容,寻找切实适合自身发展的实施途径,为积极传承传统文化起到重要的奠基作用实为难得。

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