教师教学模仿的陷阱研究

摘要

教学模仿是教师的日常存在方式和发展路径之一,它有助于教师主体内化知识、习得技能和生成实践经验.通过多案例研究发现,在教学实践中,教师教学模仿存在着诸多陷阱,主要表现为:教师教学模仿的认识偏差、教师教学模仿的目标模糊、教师教学模仿的决策随意、教师教学模仿的内容显性、教师教学模仿的路径单一以及教师教学模仿的反思乏力.通过对教师教学模仿陷阱的揭示和理性分析,能够为充分发挥教师教学模仿的积极功能和促进教师专业成长提供启示和借鉴.