基于'PBL'的《内经选读》课程综合改革效果评价

摘要

目的:探讨PBL(Problem-Based Learning)教学在中医基础理论教学中的应用及效果.方法:选择本校2014级中医学专业5、6班102名学生,分为实验组(n=52)和对照组(n=50),5班为实验组,采用PBL构建的学导式法(约占总学时的10％)和传统法相结合的教学法,6班为对照组,采用传统教学法.通过考试测评和问卷调查对两班的教学方法进行教学效果评价.结果:实验班的学习成绩、教学效果及能力培养效果明显优于对照组,P＜0.05,差异具有统计学意义.结论:PBL教学法有助于提高《内经选读》课程教学水平,提高学生的综合素质,值得推广和应用.