'学生说题'教学法对学生思维影响的实证研究

摘要

传统生物习题课多采用“师讲生练”的教学模式，整个教学过程中既不重视学生的审题过程也忽视了对学生的解题能力的培养，结果就造成学生学习效率低下、教师教学效果不明显等不良后果。为了提高中学生物习题课的教学效果，本文在SOLO分层理论的指导下,通过实证研究探讨了"学生说题"教学法对学生思维能力的影响.