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发挥学生主观能动性,构建高效课堂

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本文针对在"有丝分裂"教学过程中存在的问题,提出在教学过程中应该摒弃原有的教师讲授学生记忆的传统教学过程,通过学生自主去探究在有丝分裂过程中染色体的行为变化.不是去记忆是什么,而多多的去问为什么,探究染色体在有丝分裂过程中变化的原因,更加有助于学生对知识点的深刻理解.

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来源
《全国中学生物学教育教学研讨会》|2017年|126-127|共2页
会议地点上海
作者
封路文;
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作者单位

华东师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类生物;
关键词
高中生物; 课堂教学; 主观能动性; 探究性学习;
入库时间 2022-08-17 11:15:12

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