'学、议、示、讲、练'五步教学法在初中生物课堂中的应用

摘要

填鸭式的教学早已过去,人与人之间的差别不是拥有知识的多少和早晚,而是获取知识、整合知识的能力.随着新课程改革的深入,生物教学在培养学生动手操作能力、实践能力和创造能力等方面起着非常重要的作用.但生物学作为理科学科,不是知识的简单记忆,需要尊重初中生个体对生活生产实践认知的差异,启迪学生科学理性的思维,逐步提升学生主动探究的积极性.在此情况下,笔者大胆尝试了"学、议、示、讲、练"高效课堂五步教学法,应用于课堂教学取得了良好的教学效果并被评为青州市优秀个性化教学法.