通過移動作品創作法提高高年級小學生的協作解決問題的能力

摘要

在数字化时代，问题解决能力是21世纪必备技能之一，本研究采用定性研究方法对个案进行研究,目的在于检验小学高年级学生在科学学习中进行协作问题解决的能力.两个班级在此次研究中参与了“植物和环境的关系”项目.其中班级一采用了“建设性挫败”教学设计指导的基于项目的学习方法,而班级二则采用了普通的基于项目学习方法.数据收集包括小组焦点访谈和小组在探究中移动创作的作品.研究结果表明,与班级二的学生相比较,班级一的学生会在问题解决过程中创造质量更好的小组作品,同时会在学习中展现主人翁精神并能更积极地应对挑战.