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许保明;
北京师范大学;
义务教育; 数学学科; 课程标准; 教学实践;
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机译:过度投入不是问题:重新加入“您的教授会认识你一个人”的概念:评估和重新思考教师与学生之间的关系边界
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机译:评估七年级数学教师与学生成果与北卡罗来纳州级评估数学段关系的思考
机译:重点:教育—职业建议:关于寻找博士后位置的思考:三点思考
机译:表2:通过与未能实现数学课程标准的不同设定标准和无法实现数学课程标准的课程集的百分比。
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机译:成长信息管理装置,成长信息管理系统,成长信息管理装置的控制方法以及成长信息管理程序
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