小学数学开放课堂及其分析

摘要

本文主要从小学数学教学的两次较大的变革,分析了从封闭的模式到开放的课型的历程.有了课型的依托,再加上开放课堂的过程生成策略,"数学就不再只是为教而教,更关注学生对周围世界和自己的态度与作用方式的形成."进而提出作为新课程的具体实施者,应穿越昨天和明天的思考,关注学生发展的无限可能性,按照"动态生成"的理念,去探索新型的、充满生命气息的课堂教学.