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章巍;
北京师范大学;
初中生; 数学语言; 阅读理解; 学习能力;
机译:初中生作为小组阅读理解策略的文本预览和预习关键词有效性和效率的比较
机译:回复不同形式正式“”评论“对比较研究”不同形式“下的AB初始重组率计算的比较研究”
机译:在英语阅读者的阅读理解中,仅互惠性教学和显性策略在互惠性教学之前的比较研究(ET-RT)
机译:读者读取读取思路及其影响的利用对Java高地地区初中生阅读理解的影响
机译:初中生数学语言能力与数学成就之间的关系。
机译:在具有不同阅读能力的年轻读者中理解文本与阅读单词:来自常见处理中心的功能连接的不同模式
机译:黑人学校采用不同阅读方式的初中生L1和EFL阅读能力的比较研究
机译:利用理解模拟模型对不同阅读任务中的阅读时间进行建模。
机译:阅读理解培训教材,阅读理解培训仪,阅读理解培训计划
机译:阅读理解模型的培训方法和阅读理解的处理方法
机译:培养阅读理解模型的方法,以及阅读理解处理的方法
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