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小学生数感发展规律与特征的实证研究及其启示

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本研究立足中国当前小学数学课程数感内容设置及实施的实际,选取了四所不同层次小学近1000名二至六年级的学生作为研究样本进行数感要素测试,并对部分学生进行访谈.通过对测试结果的统计分析,得出了小学生数感的发展规律与特征,总结出小学生数感发展的阶段性.并对小学数学课程设置和教材建设以及数感培养提出有价值的建议.

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来源
《2014首届华人数学教育会议》|2014年|180-182|共3页
会议地点北京
作者
郭民; 史宁中;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类数学;
关键词
小学生; 数学学科; 数感培养; 课程设置; 教材编写;
入库时间 2022-08-17 10:36:38

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