表演民族志及其在教育领域的应用实践——以卡尔·巴格利的'确保开端'项目为例

摘要

与传统民族志书写相比较，表演民族志强烈彰显了艺术性、体验性、表演性和批判参与性四个特征，彼此相互联系。换言之，舞台上展示的民族志对观众产生的影响效果分别是人们从外在感官体验到内在联想和移情、从批判性思维到参与性行动的过程。建立在艺术基础上的表演民族志只是一种质性研究方式或行动策略，应该与传统民族志具有的“精准性”结合起来，设计一种良好策略实现研究目的。其次，表演民族志的特殊之处就在于从多维度去焕发观众情感、感官和动觉引发共鸣和移情体验，达到研究者、研究对象和观众之间多层次、多方面对话，这种交互对话正是研究者和社会变革者的期望。巴格利对表演民族志的未来充满信心，他说：“新世纪，在做教育民族志研究之时，我们需要欣赏和承认艺术所提供的在方法论和表征上的可能性，从情感的、感官的和动觉的诸方面去体察日常生活经验之复杂性，进而去挑战文化规范、信念和价值标准，以新的方式揭示(uncover)、重新获取(recover)和展示(show)事物的意义”。