不同城鄉學生組成之線上讀書會對於閱讀成效的影響研究

摘要

本研究透过"网路"通讯平台Skype经营线上读书会,让偏远地区学童与来自不同区域的学童进行阅读讨论活动,藉此观察研究对象之间的互动讨论情形与讨论的对话内容层次,以探究偏远地区学童与来自不同城乡区域的学童组成线上读书会,对于阅读成效的影响.本研究之实验对象共分为三组,实验组一为偏乡地区与都会地区国小六年级学童各2名,合计4名之国小六年级学童;实验组二为偏乡地区不同国小六年级学童各2名,合计4名之国小六年级学童;对照组为偏乡地区相同国小共4名之国小六年级学童.本研究在实验前后实施阅读理解测验,并针对各组线上读书会的讨论对话进行内容分析,实验结束后再针对研究对象进行半结构式访谈.研究结果显示基于文学圈经营线上读书会为一可行之线上合作学习模式;偏远地区学童与都会地区学童的线上读书会成员的异质组合,有助于提升偏远地区学童的阅读理解成效;偏远地区学童与都会地区学童的线上读书会成员组合,有助于激发高层次之讨论对话;同为偏远地区但不同学校的线上读书会成员组合,有助于营造愉快的讨论气氛;在讨论对话中,偏远地区学童发表高层次思考型问答以及使用推理用语的次数越多,其阅读理解成效越好.