提高高中物理课堂教学有效性策略

摘要

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,随着20世纪以来科学思潮的影响以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确地提出"教学是科学".要想研究课堂教学这门科学,首先要明确课堂教学有效性指什么?余文森教授从专业的角度回答了什么是课堂教学的有效性问题,他认为:从专业角度说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展.通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.面临现在的课程改革,提高课堂教学有效性是值得每一位教师思考的问题.要提高课堂教学的有效性,就要创设适合学生进入学习状态的情境，创设有效的问题情境，组织有效的探究教学活动，建立有效的合作方式，努力实现教学行为多样化，要注意培养学生独立思考的习惯和能力，捕捉有效的生成资源，运用有效的课堂评价，以及进行有效的教学反思。总之，提高物理课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。