建构主义理论指导下第一学期留学生问句输出情况研究

摘要

以建构主义学习理论为指导，在第一学期的口语教学过程中，安排相应的教学模式，使学生在充满实用性模拟情景中学习问句，并阶段性考察学生的问句输出情况。力图依据一个学期对留学生四次课堂互动录音语料的统计数据，翔实描写并试图找到一些留学生问句学得规律。