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多学科融合境遇下的当代建筑学教育——基于建构主义学习理论的建筑教育思考

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摘要

建筑教育的核心问题是专业人才的培养.多年以来,建筑教育的探讨多集中于专业教育的技术性方面,忽视了教育主体人的因素.本文借鉴心理学的建构主义学习理论,从教育学的规律出发,对教育观、教学体系和设计课教学模式进行了重新思考.

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来源
《2009全国建筑教育学术研讨会》|2009年|176-179|共4页
会议地点重庆
作者
Luo Qi; 罗奇;
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作者单位

全国高等学校建筑学学科专业指导委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学理论、教学法;
关键词
高等学校; 建筑教育; 建构主义; 学习理论; 教学模式;
入库时间 2022-08-17 10:56:01

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