论我国高校校史研究的范式转型——对当前校史“史源”问题的几点思考

摘要

高等学校校庆成了社会关注的热点之一.校史则是对一所学校发展轨迹的某种真实记录.而这种真实是建立在"有限"水平上的,受到很多主客观因素的制约.实际上任何一所学校的历史,都并非"自然而然"地呈现,是基于史家的"选择"与"重构".本文试图从教育史研究的视角审视近些年中国高等学校的校史修撰中出现的"寻古"现象,从不同的视域对校史研究的范式问题提出一些观点.提出校史是中国高等教育史的重要组成部分，是教育史的一个分支学科。研究和编写高等学校校史，既是一项科学研究课题，也是中国教育史的学科建设。研究和撰写高等学校的校史有助于研究和编写中国高等教育史;研究和撰写高等学校的校史有助于指导和推进当前高等教育的发展与改革;研究和撰写高等学校的校史有助于前瞻和谋划未来中国高等教育的发展;中研究和撰写高等学校的校史有助于探索高等教育发展规律，逐步形成中国社会主义高等教育学。从目前校史研究看，一方面缺乏自我认知，无明确的自身定位，从而无法形成完整、系统的研究理论和方法体系，使校史研始终处于资料的搜集与考证、校史编写的较低发展层面。另一面，校史研究成果推广范围狭窄、途径单一。这样就无法充分展示研究果，并借此发挥自身“育人、资政”的巨大作用。