民族认同:学校与村寨的冲突——对云南M镇中学傣族学生的教育人类学分析

摘要

本文以云南西双版纳州M镇中学的傣族学生为个案进行教育人类学调查与分析。笔者通过实地调查发现,具有国家性的学校教育在积极创造学生国家认同时,却将学生的民族认同感置于一种相冲突的尴尬境地。国家和学校应该要有全局意识,注重学生国家认同和民族认同的和谐发展。