中小学校门口的教育人文生态

摘要

每天上学与放学的时候,中小学校门口总是人流如织,热闹非凡.学生、老师、保安与接送学生的家长、托管班的兼职人员等,在校门口活动,各自忙碌着自己的事务.为了保证人流有序地进出与疏离,教育行政部门与交通警务部门等共同参与到校门口人员流动的规划中去.这种微观的区域人员流动的规划,是当前我国学校、家庭与社会的关系的缩影.在校门口局促的空间内,学校的教育管理规定与城镇的道路交通法规发生了隐秘的联系,它们与形形色色的不同人群,含蕴了校门口独特的教育人文生态.校门是学校诞生的地理标志，具有城镇地理空间的临界意义。校门的确定，意味着学校的教育空间的形成。校门，同时具有几何学的隐喻特征，它是学校与社会的边界线。校门以内，是师生活动的内部空间，这个空间跟知识传授与学生成长有关，涉及学校教育目标的具体实施，它具有相对的独立性。校门以外，则是茫茫然的社会，它具有混沌性的特点。学校与社会的各个层面的关系，一切都在校门口汇聚。校门口作为一个具有多重行政属性的特殊空间，体现了诸如教育、交通、公安、工商等各个层面的社会关系，同时又反过来作用于这些关系，成为多元社会关系中的博弈力量征用与发挥作用的场域。如果你想了解学校、家庭与社会之间的关系的真实状况，不妨到中小学校门口去走一走，最好多逗留一段时间，近距离地审视那里的教育人文生态，说不定会洞察到当代中小学教育的真相。